Tertulia Dialogikoa

Tertulian elkartu ginenok oso lan gogorra egin genuen eta tamainako etekina atera genion. Gordon Wells-en “Indagación Dialógica” liburuko 9. kapitulua irakurri eta komentatu genuen: Aprender con y de nuestros estudiantes.

Bikain bete genuen gure lana testuko pasarterik azpimarragarrienak elkarbanatuz.

Zertaz hitz egin genuen? Bada, irakasleon lanaz, ikuspuntuak aldatu beharraz, gure eguneroko praktika aldatzeko ahaleginetaz, erreferentzia teorikoetaz  eta praktikan nabarmentzen ditugun gabezietaz, ikasleengandik ikasten dugunaz…

Testuari alderdi praktikoa ere bilatu genion, lan ildo batzuk nabarmendu genituen; besteak beste: Lanaren planifikazioan ikasleak nola inplikatu, ikasleen arteko laguntzak bideratzeko erak, ikaskideen arteko lan erregulazioa nola aurrera eraman, eta batez ere, irakasleon arteko kolaborazioaz geure praktika hobetzeko.

Saioaren balorazioa egiterakoan bizi izandako esperientzia aipatu genuen, eta gainera  lankide batzuen eskarmentuaren berri izan genuen.  Igorreko eskolan, Kukullagan eta Eguzkibegin badira irakasleak euren ikasleekin batera tertulian  aritzen direnak eta.

Gaiaz interesa badaukazue  Berritzegunekideok prest gaude ikastetxean bertan lan saioa egiteko, eta  gehiago jakiteko, alderdi teorikotik zein praktikotik (zeintzu liburu erabili adibidez), jo dezakezue ikaskom helbidera.

6.mailako ikasleen Tertulia Dialogikoa zuzenean, benetan interesgarria:

Anuncios

Talde Elkarreragileen inguruko Tailerra

Tailerraren helburu nagusiak  bi ziren:

  • Talde elkarreragileak hobeto ezagutzea: zer, nola, zergatik, norekin, noiz, zertarako.
  • Talde elkarreragileen inguruko hausnarketa egitea

Helburu hauek betetze arren,    irakaskuntzarekin lotutako hiru ataza antolatu ziren talde elkarreragileen bitartez egiteko. Azkenean izandako bizipenaz gogoeta egin genuen.  Lan gogorra egin genuen baina parte hartu zutenen iritiziz jarduera oso aberasgarria izan zen. Dakizuenez, honelako tailerra ikastetxean egin nahi izatekotan,  gurekin harremanetan jarri eta antolatuko dugu. Bestetik, erabilitako materialak hemen dituzue:

Zer diraTalde Elkarreragileak

Talde elkarreragileak ZERTARAKO

Talde elarreragilekin lotutako atazak

Vygotskyren ekarpenak

Vygotskyren inguruko buru mapa

Vygotskyren eragina eskolan
Eta nola ez? Talde Elkarreragileen inguruko informazio gehiago izateko, hona hemen Ikaskom wikia , hortxe  artikulu batzuk aurkitu ahal dituzue eta.

Talde elkarreragileak

Isabel Mendizabalek egindako aurkezpenetik hartutako irudia

Ikaskuntza dialogikoak elkarrizketa gogoetatsu sustatzen duten ikasgelako zein ikasgelatik kanpoko elkarreraginetan jartzen du enfasia. Ikasleak denbora guztian ikasten egotea eta ohizko baliabideekin ikasten duena baino gehiago ikastea du helburu, bai eta zailtasun gehien dauzkatenak besteen lanez baliatzea eta jarduera lehenago amaitu edo ulertu duenak besteari azaltzea ere.

Vigotsky-ri jarraituz, kognizioaren garapena eraikuntza prozesua da eta ezagutza ez da banakako lanaren emaitza baizk elkarrekintzarena. Testuinguru zehatz batean (fisikoa, kulturala, denbora historikoa, gizartea, …) garapen kognitiboa (adimena, pentsaera) eta hizkuntza besteekiko harreman, elkarrekintza eta elkarreraginaren bidez garatzen dira.

Ikasleen arteko elkarreraginak errazteko,  taldekatze heterogeneoak antolatzen dira gelan eta talde bakoitzean heldu batek dinamizatuko du ikasleen lana. Talde-kopurua bezainbeste jarduera egiteko antolatzen dira eta jarduera batetik beste batera pasatzen dira taldeak, hau da, talde guztiak jarduera guztietatik pasatzen dira, txandaka.

Bideo honetan, Bruselako Parlamentu Europarraren egoitzan,  2011ko abenduan INCLUD-ED proiektua aurkeztu zenean, Ania Ballesterosek zer diren Talde Elkarreragileak   azaltzen ditu.